Existe um Tipo Específico de Percepção que a Educação Quase Nunca Ensina, e que Quase Ninguém Pratica
A educação formal dedica um esforço enorme a treinar um tipo específico de percepção: reconhecer padrões em dados, em eventos históricos, na estrutura literária, em relações matemáticas. Dedica quase nenhum esforço a treinar a habilidade intimamente relacionada, mas distinta, de notar padrões no próprio comportamento em curso — apesar de esse ser, para a maioria das pessoas, o padrão de maior peso pessoal.
Isso não é bem um descuido, e sim uma lacuna estrutural: padrões em material externo são ensináveis com um currículo compartilhado e avaliáveis com um gabarito compartilhado. Um padrão no próprio comportamento é diferente para cada aluno, não tem gabarito, e não cabe no formato que a educação formal é construída para entregar em escala.
O resultado é uma lacuna específica e comum: pessoas bem treinadas a notar padrões em praticamente todo domínio, exceto o único domínio que de fato é o delas — nunca por falta da capacidade subjacente, mas porque ninguém nunca ensinou especificamente a direcionar essa capacidade para lá.
A habilidade não falta. Ela simplesmente nunca foi direcionada para esse alvo em particular por nada parecido com instrução formal — o que a torna disponível para ser aprendida, não uma capacidade que algumas pessoas simplesmente têm e outras não.
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Momar Lissa Ndiaye ("MLN") é fundador e CEO da weyoga Inc., sociedade de Delaware. — weyoga.ai · mln@weyoga.ai